?第四代評價(jià)理論主張?jiān)u價(jià)主體多元、互動，使評價(jià)成為價(jià)值融合、共同建構(gòu)的過程，這與教育評價(jià)的（）內(nèi)涵是一致的。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是指在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)而充分地應(yīng)用現(xiàn)代信息科學(xué)與信息技術(shù)，全面提高（）的過程。

?素質(zhì)的“自生成律”對教育的啟示是（）。

（）是針對“應(yīng)試教育”現(xiàn)象提出的一種改革思想。

?（）是指在教育活動開始之前進(jìn)行的評價(jià)，目的是了解事物的已有條件和水平，確定起點(diǎn)，為教育工作的設(shè)計(jì)與選擇提供依據(jù)。

學(xué)校特色創(chuàng)辦中常常給人以“千校一面”的感覺，使得“特色不特”、“特色失色”，表現(xiàn)出的是學(xué)校特色建設(shè)中存在的問題是（）。

?TPACK知識框架下，PCK是指（）。

?開展學(xué)生需求調(diào)查運(yùn)用的ISO9000標(biāo)準(zhǔn)體系的基本原則是（）。

?狹義的“德育”僅指道德教育。包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、（）等方面的教育。

現(xiàn)實(shí)教育中存在著“怎么評價(jià)就怎么教，怎么評價(jià)就怎么學(xué)”的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了教育評價(jià)的（）。