A.前瞻性
B.合理分配課程門(mén)數(shù)與教學(xué)時(shí)數(shù)
C.統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合
D.保證教育內(nèi)容的系統(tǒng)性
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A.實(shí)踐性課程屬于直接經(jīng)驗(yàn)
B.實(shí)踐性課程有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力
C.實(shí)踐性課程更容易受到學(xué)生的歡迎
D.實(shí)踐性課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性
A.課程內(nèi)容屬于間接經(jīng)驗(yàn)
B.課程的理論性較強(qiáng)
C.有利于培養(yǎng)理論研究能力
D.有利于培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
A.理論性課程屬于間接經(jīng)驗(yàn)
B.理論性課程有利于提高學(xué)生的理論水平
C.理論性課程系統(tǒng)性強(qiáng)
D.理論性課程有利于培養(yǎng)學(xué)生理論研究能力
A.“套餐式”課程
B.限制性選修課程
C.非限制性選修課程
D.“拼盤(pán)式”課程
A.限制性選修課程
B.公共性選修課程
C.非限制性選修課程
D.基礎(chǔ)性選修課程
最新試題
最早的研究生教育是以研究生()和研究的形式進(jìn)行的。
中世紀(jì)時(shí),歐洲大學(xué)普遍把()作為其它專業(yè)的經(jīng)常預(yù)備階段。
高等教育不同于普通教育的一大特征是()。
智力的涵義是()。
高等職業(yè)教育的師資與普通高校的師資()。
高等職業(yè)院校的教學(xué)方法應(yīng)從()出發(fā)。
高等教育投資主體的多元化反映了()。
高等學(xué)??茖W(xué)研究按科學(xué)研究的性質(zhì)分()。
高等學(xué)校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是()。
導(dǎo)師制是指由導(dǎo)師對(duì)研究生的()等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種教學(xué)制度。