測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成應(yīng)測(cè)行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫（）。

連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)與非連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)的主要區(qū)別表現(xiàn)在（）。

進(jìn)行方差分析的F比值是（）。

x2檢驗(yàn)的最重要、最關(guān)鍵的一步是（）。

當(dāng)自由度df→∞時(shí)，x2分布曲線會(huì)變成一條（）曲線。

安置性測(cè)驗(yàn)宜安排在（）舉行。

三個(gè)樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個(gè)大樣本，合成后（）。

能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的材料，合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問(wèn)題的能力是（）。

下列屬于布盧姆提出的認(rèn)知領(lǐng)域中的教育目標(biāo)的是（）。

韋克斯勒創(chuàng)編了系列性的（）測(cè)驗(yàn)量表，分別適用于各年齡階段的人。