A.管理層的價(jià)值觀
B.功利主義
C.員工技能的性質(zhì)
D.對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度
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A.銷售員工
B.生產(chǎn)部門
C.商品經(jīng)理
D.高層管理人員
A.圖解等級(jí)評(píng)價(jià)法
B.加權(quán)清單法
C.行為錨定等級(jí)評(píng)價(jià)法
D.目標(biāo)管理法
A.技術(shù)
B.員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)變化與多元化
C.全球化
D.三者都不是
A.領(lǐng)導(dǎo)角色
B.管理角色
C.操作角色
D.以上都是
A.成為執(zhí)行戰(zhàn)略的合作伙伴
B.成為管理專家
C.成為員工的支持者和成為變革的推動(dòng)者
D.以上都是
最新試題
通過(guò)崗位評(píng)價(jià)，可以確定每一崗位的重要程度和對(duì)組織的價(jià)值，從而決定（）
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位（）
績(jī)效加薪是根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)提升員工的（）
崗位分析主要提供的問(wèn)題不包括（）
在崗位說(shuō)明書中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明，屬于（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為（）
為促進(jìn)員工通過(guò)職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）
通過(guò)崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開(kāi)展（）