A.專心聽講的習慣
B.認真閱讀的習慣
C.認真審題的習慣
D.獨立思考的習慣
E.認真做作業(yè)的習慣
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察與實驗
B.分析與綜合
C.比較與分類
D.抽象與概括
E.歸納與演繹
A.直觀行動思維
B.具體形象思維
C.創(chuàng)造性思維
D.抽象邏輯思維
E.再造性思維
A.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
B.培養(yǎng)運用數(shù)學知識分析和解決實際問題的初步能力
C.培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
D.拓寬學生數(shù)學視野,增長才干
E.滲透數(shù)學思考方法,培養(yǎng)思維品質(zhì)
A.可化抽象為具體、化難為易
B.激發(fā)學習興趣、激活大腦思維
C.不受時間空間的限制
D.加大課堂教學密度,提高教學效率
E.可以提高信息的增殖率
A.樹立以學生為中心的教師觀
B.樹立主體教育的學生觀
C.逐步建立起數(shù)學教學中的小學生主體性發(fā)展的目標
D.要善于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲
E.要培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探究的精神
最新試題
小學兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學概念,但還需要直觀材料或表象作為自己認識的支柱,這說明小學生的數(shù)學學習是()。
從數(shù)學學科特點分析,小學數(shù)學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的解決實際問題的能力。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學對學生進行思想品德教育?
我國傳統(tǒng)學習模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學習模式中()的相對應。
小學數(shù)學中的基本計算是指()。
編寫教材時,要注意處理好主與次,幾何初步知識方面著重培養(yǎng)的是()。
現(xiàn)代數(shù)學融合著來自傳統(tǒng)領域的結(jié)果以及來自()等應用領域的新方法。
學生在教師的指導下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論,這是屬于()。
嘗試學習法的實質(zhì)是()。
一個良好的小學數(shù)學教材結(jié)構(gòu)應該有利于()。