A.有助于樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀
B.了解自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)
C.有助于按照心理學(xué)的規(guī)律組織教育和教學(xué)，提高工作質(zhì)量
D.加強(qiáng)對(duì)別人的控制
E.解決自己或他人的心理困惑
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A.行為主義心理學(xué)
B.構(gòu)造主義學(xué)派
C.格式塔學(xué)派
D.機(jī)能主義心理學(xué)
E.認(rèn)知心理學(xué)
A.前意識(shí)
B.無(wú)意識(shí)
C.后意識(shí)
D.意識(shí)
E.上意識(shí)
A.教材類型
B.班級(jí)規(guī)模
C.學(xué)生已有知識(shí)水平
D.教學(xué)方法
E.測(cè)驗(yàn)方式
A.確定問(wèn)題并提出假設(shè)
B.確定研究對(duì)象
C.界定概念及其測(cè)量工具
D.選擇研究方法
E.解釋結(jié)果并做出推論
A.刺激變量
B.反應(yīng)變量
C.自變量
D.因變量
E.控制變量
最新試題
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別化。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會(huì)需要與間接興趣、積極主動(dòng)的操作和智力活動(dòng)。
和保持相對(duì)的是（）。是指記憶過(guò)的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。
隨著社會(huì)的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是對(duì)物體空間位移和（）的知覺(jué)。
觸景生情是（）回憶。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性，揭示本質(zhì)屬性的過(guò)程。它的作用在于（）。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)（活動(dòng)）傾向性是（）。
動(dòng)機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動(dòng)并成為推動(dòng)行為的一種（）時(shí)，就變成活動(dòng)動(dòng)機(jī)。
韋納認(rèn)為個(gè)體對(duì)成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因?yàn)榉郑ǎ﹥蓚€(gè)維度。