A.中央政府
B.地方政府
C.個(gè)人
D.學(xué)校
E.學(xué)生家長(zhǎng)
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A.聯(lián)邦政府
B.州政府
C.地方政府
D.學(xué)校
E.學(xué)生家長(zhǎng)
A.橫切面分析比較
B.縱斷面歷史分析比較
C.全面比較
D.單項(xiàng)比較
E.綜合比較
A.義務(wù)教育入學(xué)年齡
B.義務(wù)教育年限
C.義務(wù)教育階段各年級(jí)在校生數(shù)
D.義務(wù)教育適齡人口數(shù)
E.實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校數(shù)量
A.投資占財(cái)政支出的比例
B.投資增長(zhǎng)比例與財(cái)政總支出增長(zhǎng)比例相比較
C.投資占國(guó)民支出的比例
D.投資占國(guó)民收入的比例
E.投資占家庭收入的比例
A.教育投資增長(zhǎng)比例
B.社會(huì)總產(chǎn)值增長(zhǎng)比例
C.教育投資增長(zhǎng)比例與國(guó)民收入增長(zhǎng)比例比較
D.教育投資增長(zhǎng)比例與財(cái)政總支出增長(zhǎng)比例比較
E.基本建設(shè)總投資增長(zhǎng)的比例
最新試題
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。