A.接近水平
B.合作水平
C.理解水平
D.樂生水平
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A.檔案袋方法
B.評估表方法
C.展示課方法
D.知識測試方法
A.學(xué)徒教師
B.職業(yè)教師
C.專家教師
D.卓越教師
A.職業(yè)病
B.心理問題
C.心身疾病
D.職業(yè)倦怠
A.授予資格證書
B.師范學(xué)校的出現(xiàn)
C.有一定的知識水平
D.在學(xué)校傳授知識
A.角色沖突
B.期望與現(xiàn)實的差距
C.職業(yè)的低創(chuàng)造性
D.個體的人格特征
最新試題
“微格教學(xué)”在教師的發(fā)展模式中屬于（）。
教師認(rèn)為學(xué)生“朽木不可雕也”，學(xué)生“視師長如寇仇而不欲見”。說明師生關(guān)系（）。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和他人要尊重教師的人格、尊重教師的正當(dāng)權(quán)利，不把教師當(dāng)打工者看待，不能簡單地要求教師服從領(lǐng)導(dǎo)的意志，領(lǐng)導(dǎo)要增加與教師的交往。這是（）。
提升教師師德修養(yǎng)水平的基本途徑方法是（）。
教學(xué)設(shè)計能力不包括（）。
骨干教師進(jìn)行教育創(chuàng)造的類型主要有（）。
（）規(guī)定，教師有按時獲取工資報酬的權(quán)利。
學(xué)校為教師購置圖書資料、提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會、提供參加學(xué)術(shù)活動和教學(xué)競賽的機(jī)會、提供展示自己才華的機(jī)會等，幫助教師取得成績，這是（）。
在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風(fēng)影響下給教師送一些財物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時，教師應(yīng)做到（）。
1989年WHO把健康的內(nèi)容擴(kuò)大為（）。