A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
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A.領(lǐng)會(huì)
B.反應(yīng)
C.應(yīng)用
D.接受
A.心智技能目標(biāo)
B.動(dòng)作技能目標(biāo)
C.情感目標(biāo)
D.認(rèn)知目標(biāo)
A.認(rèn)知目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.情感目標(biāo)
D.動(dòng)作技能目標(biāo)
A.依從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化
D.外化
A.外部強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.負(fù)強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
最新試題
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。()
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()