A.強(qiáng)迫行為
B.過(guò)度焦慮反應(yīng)
C.多動(dòng)癥
D.厭學(xué)癥
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A.流暢性
B.變通性
C.求同性
D.獨(dú)特性
A.同伴群體
B.態(tài)度定勢(shì)
C.認(rèn)知失調(diào)
D.家庭教養(yǎng)方式
A.倫理學(xué)
B.心理學(xué)
C.論理學(xué)
D.教育學(xué)
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后認(rèn)知水平
D.后習(xí)俗水平
A.行為結(jié)果
B.產(chǎn)生條件
C.行為標(biāo)準(zhǔn)
D.行為操作
最新試題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
根據(jù)斯騰伯格的觀(guān)點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。