A.語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
B.改進(jìn)語文教材與教法
C.使他們端正語文學(xué)習(xí)態(tài)度
D.語文自學(xué)方法的傳授
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A.對語文材料有所接觸
B.對語文知識有所了解
C.語文學(xué)習(xí)的獨(dú)立性進(jìn)一步形成
D.語文學(xué)習(xí)的思辨性進(jìn)一步增強(qiáng)
E.語文智力和非智力因素有所調(diào)動
A.對語文材料有所接觸但范例領(lǐng)悟不足
B.對語文知識有所了解但圖式建構(gòu)不全
C.語文能力有所培養(yǎng)但層級不高
D.語文學(xué)習(xí)的目的性進(jìn)一步明確
A.群體差異
B.個別差異
C.個性差異
D.教育差異
A.語文學(xué)習(xí)志趣的形成
B.語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
C.語文治學(xué)方法的傳授
D.語文樂學(xué)境界的達(dá)到
E.上課專心致志
A.語文自學(xué)方法的指導(dǎo)
B.語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
C.語文學(xué)習(xí)志趣的形成
D.語文治學(xué)方法的指導(dǎo)
最新試題
（）是指課業(yè)及進(jìn)程，指學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍及內(nèi)容展開的程序。
目前課外語文活動主要包括課外閱讀活動、課外寫作活動、課外口語交際活動和課外（）語文學(xué)習(xí)活動等。
對學(xué)科內(nèi)容的透徹理解是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。
語文課程理念倡導(dǎo)要讓學(xué)生在大量的語文（）中拿握運(yùn)用語文的規(guī)律。
（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。
行為主義在語文課程實(shí)施方面強(qiáng)調(diào)模仿練習(xí)和（）的運(yùn)用。
高卡夫把閱讀的研究對象按三種不同時體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學(xué)者對閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）
復(fù)習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)主要包括（）、展開復(fù)習(xí)、歸納整理和鞏固提高。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)段包括（）個學(xué)習(xí)任務(wù)群。
（）是教育活動的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實(shí)施校本課程所依賴的基本條件。