A.知
B.法
C.行
D.善
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A.言必信
B.行必果
C.弄虛作假
D.不欺不妄
A.醫(yī)療行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員出現(xiàn)的誠信缺失危機是個人因素、體制因素以及社會因素等綜合作用的結(jié)果
B.加強醫(yī)德醫(yī)風教育
C.加大對醫(yī)療行業(yè)的財政扶持力度
D.不必健全相關(guān)法律體系
A.遵紀守法
B.行業(yè)規(guī)范
C.醫(yī)院規(guī)章
D.誠實守信
A.結(jié)構(gòu)
B.功能
C.效果
D.分級
A.教育從業(yè)者自身缺乏必要職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)
B.教育從業(yè)者專業(yè)素養(yǎng)不達標
C.與社會環(huán)境無關(guān)
D.科研評價機制不合理
最新試題
事業(yè)單位工作人員受到記過以上處分的，在受處分期間可以申報參加職稱評審。
節(jié)儉自律屬于專業(yè)技術(shù)人員成就性職業(yè)道德規(guī)范的范疇。
勇?lián)姑羌w主義精神在社會主義職業(yè)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。
學術(shù)身份造假是不尊重學術(shù)、假學術(shù)、偽學術(shù)的重要表現(xiàn)。（）
“誠”是做人的規(guī)矩和要求。
學術(shù)誠信本質(zhì)是學術(shù)道德建設(shè)和學術(shù)規(guī)范的問題。
我國《反不正當競爭法》《消費者權(quán)益保護法》和《產(chǎn)品質(zhì)量法》等多部法律都能從根本上遏制不法企業(yè)或個人的造假行為。
專業(yè)技術(shù)人員可在本人研究專業(yè)無關(guān)的領(lǐng)域兼職。
職稱評審的結(jié)果由職稱評委會的專家投票表決得出。
教師和青年學生等在入學入職、職稱晉升、參與科技計劃項目等重要節(jié)點必須開展（）