超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號(hào)”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學(xué)校比較常見。

在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。

對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽等方法。

簡(jiǎn)述視覺障礙的概念。

我國(guó)現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是（）。

制定一份適當(dāng)?shù)膫€(gè)別化教育計(jì)劃以及如何施行計(jì)劃，直接關(guān)系到個(gè)別化教育計(jì)劃的成效。

下列屬于目前我國(guó)特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。