A.管理思想的現(xiàn)代化
B.管理組織的現(xiàn)代化
C.管理方法和管理手段的現(xiàn)代化
D.管理過程的現(xiàn)代化
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你可能感興趣的試題
A.《組織與管理》
B.《管理事務(wù)的發(fā)展與完善》
C.《新管理方格》
D.《今日教育管理》
A.坎貝爾
B.布萊克
C.德魯克
D.卡斯特
A.社會屬性
B.自然屬性
C.階級屬性
D.人文屬性
A.培養(yǎng)勞動力的職能
B.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能
C.維持社會秩序的職能
D.組織和開發(fā)生產(chǎn)力的職能
A.識別信息階段
B.價值判斷階段
C.目標(biāo)選擇階段
D.行動選擇階段
E.效果評定階段
最新試題
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和()。
運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。
下列哪項不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征?()
從最高決策者的人數(shù)角度來判定,采取“集體討論,少數(shù)服從多數(shù)”的方式,由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制,體現(xiàn)了哪一種制度?()
ERG理論中的成長需要,包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和()需要的內(nèi)容。
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué),()對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實際問題的能力水平。
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。
課堂教學(xué)管理包括()。
男孩的第二個快速生長期大約是在()。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實戰(zhàn)略目標(biāo)到每個崗位和每個教職員工的能力,包括戰(zhàn)略制訂能力、()和任務(wù)完成能力。