A.人是社會人,這是人際關(guān)系學說的理論出發(fā)點
B.工作條件、工資報酬不是影響工效的第一要素,工效的高低主要取決于士氣,而士氣又來源于人與人之間的和諧關(guān)系
C.每個人都生活在群體之中,群體行為對個人行為發(fā)生很大的影響
D.人的行為是很復雜的
E.人是自然人
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A.職位分類、權(quán)力分層
B.法定資格、委其責任
C.遵紀守法
D.理性關(guān)系
E.固定工資
A.保障了政府的權(quán)力機關(guān)對教育事業(yè)的監(jiān)督與控制,有利于教育事業(yè)的普及和提高
B.保護了教育者和受教育者的合法權(quán)利、義務和責任,體現(xiàn)了教育的民主和公平的原則
C.維護了教育事業(yè)內(nèi)部的正常秩序的穩(wěn)定性,有利積累經(jīng)驗,提高教育質(zhì)量
D.促進了教育管理行政行為的有效性
E.推動了社會的進步與發(fā)展
A.工具人假設(shè)
B.經(jīng)濟人假設(shè)
C.社會人假設(shè)
D.復雜人假設(shè)
A.個體
B.群體
C.社會
D.國家
A.社會精神財富不公平
B.社會物質(zhì)財富不公平
C.資源不豐富
D.分配不合理
最新試題
男孩的第二個快速生長期大約是在()。
體育衛(wèi)生工作是學校全面貫徹國家教育方針的一項重要工作,下列不屬于重視和加強小學體育衛(wèi)生工作管理意義的是()。
課堂教學管理包括()。
在學校管理的過程中,實行咨詢參與方法時,容易產(chǎn)生意見不一致的情況,在這種情況下,輔之()方法,能更有效的保障學校目標的一致性,提高管理效率。
ERG理論中的成長需要,包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和()需要的內(nèi)容。
教學過程管理不包括()。
學校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學校制定、量化、分解和落實戰(zhàn)略目標到每個崗位和每個教職員工的能力,包括戰(zhàn)略制訂能力、()和任務完成能力。
論述與案例相關(guān)的學校管理原則。
以下不屬于學校教導處職能的是()。
以組織的理性化程度來劃分,組織可以分為()。