A.個(gè)人主義
B.集體主義
C.經(jīng)濟(jì)理性
D.經(jīng)濟(jì)交易
E.政治交易
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A.人是社會人，這是人際關(guān)系學(xué)說的理論出發(fā)點(diǎn)
B.工作條件、工資報(bào)酬不是影響工效的第一要素，工效的高低主要取決于士氣，而士氣又來源于人與人之間的和諧關(guān)系
C.每個(gè)人都生活在群體之中，群體行為對個(gè)人行為發(fā)生很大的影響
D.人的行為是很復(fù)雜的
E.人是自然人
A.職位分類、權(quán)力分層
B.法定資格、委其責(zé)任
C.遵紀(jì)守法
D.理性關(guān)系
E.固定工資
A.保障了政府的權(quán)力機(jī)關(guān)對教育事業(yè)的監(jiān)督與控制，有利于教育事業(yè)的普及和提高
B.保護(hù)了教育者和受教育者的合法權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，體現(xiàn)了教育的民主和公平的原則
C.維護(hù)了教育事業(yè)內(nèi)部的正常秩序的穩(wěn)定性，有利積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育質(zhì)量
D.促進(jìn)了教育管理行政行為的有效性
E.推動了社會的進(jìn)步與發(fā)展
A.工具人假設(shè)
B.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)
C.社會人假設(shè)
D.復(fù)雜人假設(shè)
A.個(gè)體
B.群體
C.社會
D.國家
最新試題
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
中國相傳五帝時(shí)期有“成均之學(xué)”，虞夏時(shí)代有“癢序之教”?！俺删?、“癢”、“序”指（）。
教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)
運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。
男孩的第二個(gè)快速生長期大約是在（）。
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。