A.現(xiàn)實(shí)態(tài)度與超前思考相結(jié)合的原則
B.文化品位與實(shí)用功能相融合的原則
C.經(jīng)濟(jì)性原則
D.美觀原則
E.豪華原則
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A.一般價(jià)值要求
B.功能要求
C.建筑系統(tǒng)要素
D.美觀原則
A.標(biāo)準(zhǔn)化工作
B.質(zhì)量信息提取
C.質(zhì)量信息加工整理
D.建立質(zhì)量責(zé)任制
E.質(zhì)量教育工作
A.企業(yè)或其他任何組織存在與發(fā)展的根本目的是為服務(wù)對(duì)象做貢獻(xiàn)，滿足其需求
B.從整體出發(fā)把握質(zhì)量
C.好產(chǎn)品是生產(chǎn)出來的而不是檢驗(yàn)出來的
D.質(zhì)量管理必須科學(xué)化
E.通過組織落實(shí)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量保障
A.偶然因素和系統(tǒng)因素
B.客觀因素和主觀因素
C.政治因素和經(jīng)濟(jì)因素
D.輕度因素和嚴(yán)重因素
A.定量分析和定性分析相結(jié)合的原則
B.客觀性原則
C.只注重他人評(píng)價(jià)的原則
D.全面性原則
最新試題
（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。
下面哪個(gè)不屬于法約爾的管理要素？（）
我國現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）
編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
男孩的第二個(gè)快速生長(zhǎng)期大約是在（）。
校長(zhǎng)執(zhí)行力管理不包括（）。
ERG理論中的成長(zhǎng)需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。