A.統(tǒng)計(jì)常模
B.主觀感受
C.生活適應(yīng)
D.心理成熟
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A.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)
B.近景的直接動機(jī)
C.外部的學(xué)習(xí)動機(jī)
D.遠(yuǎn)景的間接動機(jī)
A.合理,可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量
B.不合理,適齡兒童應(yīng)該免試入學(xué)
C.合理,可以了解受測兒童素質(zhì)
D.不合理,應(yīng)該給予多次測試的機(jī)會
A.物以類聚
B.舉一反三
C.機(jī)智過人
D.生搬硬套
A.性善論、性惡論
B.遺傳決定論、環(huán)境決定論
C.教育萬能論、教育無能論
A.發(fā)散思維訓(xùn)練
B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
C.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
D.推測假設(shè)訓(xùn)練
最新試題
比較研究法中,比較的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有()
教育實(shí)驗(yàn)法中,研究結(jié)果是()
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是()
文獻(xiàn)檢索在教育研究中的首要作用是()
教育實(shí)驗(yàn)法中,起干擾作用的因素是()
以下不是教育科研一般過程的是()
訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為()
教育行動研究中,實(shí)施行動后應(yīng)進(jìn)行()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的部分是()