A.了解被試者的儀表風度
B.了解被試者的知識的廣度與深度
C.了解被試者的事業(yè)進取心
D.了解被試者的自我控制能力與情緒穩(wěn)定能力以及語言表達能力
E.了解被試者的分析判斷與綜合概括能力
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A.第一印象評判
B.印象歸因評判
C.印象類比評判
D.最后印象評判
E.總體印象評判
A.確定求職者是否符合工作所需要的最低資格要求
B.幫助招聘者判斷求職者具有或不具有某些與工作相關的屬性
C.了解求職者的家庭背景
D.申請表中所包含的資料可被用來“警示”任何與求職者有關的潛在問題領域
E.了解求職者的生活習慣
A.適合職位的開發(fā)和職位的再設計
B.職業(yè)選擇和指導
C.未來素質(zhì)的發(fā)展
D.人員錄用的選擇配置
E.能力素質(zhì)的強弱
A.能夠隨時隨地大規(guī)模進行
B.能夠不同程度地解決人、財、物的問題
C.具有強大的數(shù)據(jù)處理和情景模擬能力
D.能夠模擬現(xiàn)實中的諸多測評方法
E.降低了測評的經(jīng)濟成本和機會成本
A.背景調(diào)查
B.紙筆考試
C.心理測驗
D.工作取樣測驗
E.檔案調(diào)查
最新試題
面試中如何把握“問”要注意()。
在筆試中,評判者按照統(tǒng)一評分標準評判被測評者所掌握的知識數(shù)量、知識結構與()。
核心團隊勝任能力模型設計法的第一個步驟和最后一個步驟分別是()。
在品德測評量化的各種形式中,最適用于標準分數(shù)轉換的是()。
關鍵誘因分析法主要通過對求職者跳槽前和跳槽后的收益進行分析對比,以此來判斷其跳槽的動機是否足以讓其產(chǎn)生跳槽行為。
勝任素質(zhì)模型是組織用來衡量員工能力、技能和行為的一種有力工具,有利于企業(yè)有針對性地為員工提供職業(yè)培訓和制定職業(yè)發(fā)展路徑。
下列不符合評語報告特點的表述是()。
大五人格測驗認為影響行為的人格因素有()
面試中把握“看”的技巧要注意()。
萊斯特測驗屬于()。