古希臘學前教育的特點是重視采用優(yōu)生、優(yōu)選的方法保證兒童的體質(zhì)健康，（）的學前教育更注重體育和德育，其兒童公有公育的思想對后世有較大影響。

古代兒童家庭教育的原則為（）。

明代中葉著名的思想家、教育家（）著有關于兒童教育的論著《訓蒙大意示教讀劉伯頌等》。

張宗麟在《幼稚園的社會》一書中提出幼稚園各種活動都應當是傾向于（）的，因為教育的靈魂乃在于培養(yǎng)適合于某種社會生活的人。

母系氏族公社時期兒童公育的主要內(nèi)容有生存教育、做人教育、社會教育以及（）。

近現(xiàn)代英國學前教育受美國教育家杜威的實用主義教育理論影響較大，保育學校和幼兒學校都把（）作為教育的基本原則。

陳鶴琴認為兒童具有（）等主要特點。

隨著《奏定學堂章程》的頒布和推行，中國的學前教育機構(gòu)開始出現(xiàn)。清末創(chuàng)辦的蒙養(yǎng)院可分為（）。

歐文幼兒學校非常重視幼兒的（），另外還開展舞蹈、音樂和軍事訓練活動。

（）遵循自然教育原則，并設計出教玩具“恩物”。