A.關(guān)心、尊重學(xué)生
B.鼓勵、表揚學(xué)生
C.具有幽默感
D.隨時隨地糾正學(xué)生的錯誤
E.對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的量適
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A.課程設(shè)置的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)反映教育方針
B.以護(hù)理哲理作為課程設(shè)計的指導(dǎo)
C.課程排列順序應(yīng)考慮到課程科目中必要的知識水平
D.充分評估課程的參考資料
E.區(qū)分護(hù)理學(xué)與其他領(lǐng)域的知識,確定適當(dāng)?shù)闹С终n程
A.大部分基礎(chǔ)學(xué)科要求在前兩年修完,同時部分護(hù)理課程也要修完
B.基礎(chǔ)學(xué)科與護(hù)理專業(yè)課程同時開課,以一定比重同時修完
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的作用
D.不強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的作用
E.強(qiáng)調(diào)護(hù)理應(yīng)與其他學(xué)科統(tǒng)一為整體
A.圖式理論
B.干擾理論
C.編碼特性理論
D.增強(qiáng)理論
E.雙碼理論
A.合作學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)管理者安排學(xué)習(xí)材料
B.學(xué)生們通過主動參與學(xué)習(xí)對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)
C.合作學(xué)習(xí)的前提是堅信小組工作比個人單獨學(xué)習(xí)效果好
D.學(xué)習(xí)的動力來源于有計劃的與同伴的相互作用
E.學(xué)習(xí)的動力來源于教師提供的材料
A.認(rèn)知階段,也就是學(xué)習(xí)操作程序的過程
B.強(qiáng)化階段,達(dá)到一定的熟練程度
C.退化階段,不用時會退化
D.自如階段,無需思索就能表演得靈敏自如
E.遺忘階段,長期不用,此操作可能被遺忘
最新試題
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
我國護(hù)理教育根據(jù)時間分為()
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
實訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時,其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()