A.課程設(shè)置的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)反映教育方針
B.以護理哲理作為課程設(shè)計的指導(dǎo)
C.課程排列順序應(yīng)考慮到課程科目中必要的知識水平
D.充分評估課程的參考資料
E.區(qū)分護理學(xué)與其他領(lǐng)域的知識,確定適當?shù)闹С终n程
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A.大部分基礎(chǔ)學(xué)科要求在前兩年修完,同時部分護理課程也要修完
B.基礎(chǔ)學(xué)科與護理專業(yè)課程同時開課,以一定比重同時修完
C.強調(diào)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的作用
D.不強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的作用
E.強調(diào)護理應(yīng)與其他學(xué)科統(tǒng)一為整體
A.圖式理論
B.干擾理論
C.編碼特性理論
D.增強理論
E.雙碼理論
A.合作學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)管理者安排學(xué)習(xí)材料
B.學(xué)生們通過主動參與學(xué)習(xí)對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)
C.合作學(xué)習(xí)的前提是堅信小組工作比個人單獨學(xué)習(xí)效果好
D.學(xué)習(xí)的動力來源于有計劃的與同伴的相互作用
E.學(xué)習(xí)的動力來源于教師提供的材料
A.認知階段,也就是學(xué)習(xí)操作程序的過程
B.強化階段,達到一定的熟練程度
C.退化階段,不用時會退化
D.自如階段,無需思索就能表演得靈敏自如
E.遺忘階段,長期不用,此操作可能被遺忘
A.理解問題
B.做出決定
C.討論問題
D.建立聯(lián)系
最新試題
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標是()
下列具有動態(tài)性特點的評估是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
以下不是斯金納理論的強化原則的是()。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
實訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
以下不是信息處理的心理過程特點的是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。