宋代教育家朱熹的主要著作是（）。

“快樂之家”是意大利教育家（）創(chuàng)辦的。

（）是教學的基本組織形式。

教育學的研究任務在于（）。

動作技能形成的主要階段有4個：（）、（）、（）、（）。

科文頓認為學習的動力來自于（）。

教育模式特征：（）、（）、（）、（）。

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體和發(fā)展的（）。

“教學有法，而無定法”這句話所說的明的教師勞動特點是（）。

從作用的對象，教育功能可分為（）和（）。