問答題飯后，盧毅急匆匆地跑過來對我說：“馨馨在哭?！甭動嵑?，我馬上來到馨馨身邊，一邊幫她擦去眼角的淚水一邊問：“馨馨，你怎么了？”“我種的豆苗死了。”馨馨哭得更傷心了。我安慰她說：“你眼睛真亮，快別哭了，我會幫你把它救活的。”一聽說能救活，馨馨破涕為笑，又天真地問：“泥土媽媽都干了，是不是眼淚哭干了”，我對馨馨的發(fā)現(xiàn)煞是奇怪，豆苗的土每天都是小朋友自己澆的水，濕濕的。前段時間老是下雨，我讓孩子少澆點水，可是這幾天又太干了，我忘了提醒孩子及時澆水，難怪土有些裂了。馨馨對她的豆苗關(guān)愛倍加，這么細(xì)微的變化她居然發(fā)現(xiàn)了。更讓我感到內(nèi)疚的是，我清楚地記得，昨天早晨，馨馨拿杯子澆水時，我因忙于接待家長而阻止了她的行為。馨馨深邃的雙眸里透露著一線失望。請用所學(xué)過的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)知識進(jìn)行分析，并給出解決措施。
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4.問答題簡述幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。
5.單項選擇題幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀能動性
最新試題
教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己，這指的是幼兒教師（）。
題型：單項選擇題
教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動的方法是（）。
題型：單項選擇題
幼兒園特色教育活動環(huán)境的要素中知識建構(gòu)要素包括（）
題型：多項選擇題
目前我國家園合作的形式中，家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式為（）。
題型：單項選擇題
節(jié)日活動計劃是教師指導(dǎo)、組織幼兒活動所設(shè)計的方案。其具體內(nèi)容包括（）、活動的實施和構(gòu)思、活動規(guī)則、活動結(jié)果評價。
題型：單項選擇題
下列選項中不屬于幼兒園戶外環(huán)境的是（）。
題型：單項選擇題
為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的節(jié)日環(huán)境的方法有：（）
題型：多項選擇題
關(guān)于評價法在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的使用，不正確的是（）。
題型：單項選擇題
區(qū)域活動的理論基礎(chǔ)是（）。①皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論②瑞吉歐課程方案③維果茨基最近發(fā)展區(qū)④蒙臺梭利教學(xué)法
題型：單項選擇題
點綴型幼兒園特色教育活動是基于連續(xù)的活動來創(chuàng)造新的活動（）
題型：單項選擇題