填空題“揠苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約,違背了人的發(fā)展的()和()。
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“教育萬(wàn)能論”的代表人物是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是身心發(fā)展的()規(guī)律的反映。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎?!苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。
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在教學(xué)中,初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于()。
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構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是()。
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馬克思認(rèn)為,人的勞動(dòng)能力是()的總和。
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小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看,屬于外鑠論的學(xué)者是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題