學校組織學生的社會實踐，它的意義在于（）。

義務(wù)教育階段學生專有的權(quán)利有（）。

我國法律規(guī)定保護少年兒童的權(quán)利主要有（）。

學生掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高。

身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護中小學生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。

1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護少年兒童的社會權(quán)利主體地位。

學生是教育的客體，又是（）和（）的主體。

建立學生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為是違法的。

學生申訴制度的特征有（）。