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正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度來對待學生和處理各種人際關系。
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養(yǎng)成良好的教師道德行為習慣是師德修養(yǎng)的重要保障。
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教師的幸福,就是教師在教學實踐中,在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力。
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