教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)習(xí)教育服務(wù)。（）思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

頓悟說的奠基人是（）。

學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

必須具備人腦和（）才能產(chǎn)生人的心理。

教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的研究課題，即（）。

在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容。

學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境。

教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過學(xué)生而起作用。