在學(xué)生學(xué)業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗的可靠程度。

測驗有個質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗?zāi)康牡某潭?，這是指測驗的（）

匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的教學(xué)評價方法叫（）。

課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識情況的一種手段。

教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教的學(xué)生。

難題提供了試題的平均錯誤率信息。

小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在（）

作業(yè)分析的技能是通過提取學(xué)生無意注入其中的隱含信息來了解教學(xué)效果的行為方式。

在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價是（）。

對學(xué)生的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。