A.課程計(jì)劃或教學(xué)計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱
C.課本或教材
D.課堂教學(xué)
E.教案
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A.必修課
B.選修課
C.活動(dòng)課
D.班會(huì)課
E.社會(huì)活動(dòng)
A.修身、齊家、治國方面的準(zhǔn)備知識(shí)
B.關(guān)于自然、社會(huì)和人的基礎(chǔ)知識(shí)
C.某些社會(huì)活動(dòng)方面的經(jīng)驗(yàn)
D.關(guān)于提高能力的經(jīng)驗(yàn)
E.培養(yǎng)情感的內(nèi)容
A.課程理念
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)大綱
D.教材
E.教參
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程目標(biāo)
D.教科書
A.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
B.締造取向的課程實(shí)踐觀
C.民主化的課程政策觀
D.回歸生活的課程生態(tài)觀
最新試題
課的類型分類的根據(jù)，一直以來主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。
根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟：（）、（）、（）、（）。
在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書。
學(xué)科課程的特點(diǎn)（）
新課程改革中對(duì)教師角色提出的新要求是成為（）
課程評(píng)價(jià)模式有（）
學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）
我國中小學(xué)課程包含的主要因素有（）
探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。