A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
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A.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化
B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
D.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
A.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段
B.出聲的外部言語階段
C.無聲的外部言語階段
D.內(nèi)部語言階段
A.運(yùn)動技能
B.操作技能
C.智力技能
D.一般技能
A.操作的定向
B.操作的模仿
C.操作的整合
D.操作的熟練
最新試題
技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，一般分為（）。
加里培林將心智動作的形成分成五個階段，簡述這五個階段是什么？
一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、（）與操作熟練四個階段。
技能的學(xué)習(xí)要以（）的掌握為前提。
在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施的階段稱為（）。
操作技能形成的階段有（）。
不屬于智力技能特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。
在演示加法運(yùn)算時，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個數(shù)量的和；知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。
技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，一般分為（）與操作技能兩種。
在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。