多項(xiàng)選擇題存在的六大特征:()

A、自我核心
B、自我肯定
C、參與
D、覺知
E、自我意識
F、焦慮


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1.多項(xiàng)選擇題大學(xué)生自我意識發(fā)展階段包括()

A、自我分化階段 
B、自我沖突階段 
C、自我統(tǒng)一階段 
D、自我認(rèn)識階段 
E、自我體驗(yàn)階段 
F、自我控制階段

2.多項(xiàng)選擇題克服心理障礙相信他人應(yīng)()

A、培養(yǎng)理性,忌感情用事
B、知人知己,以防猜疑的出現(xiàn)
C、運(yùn)用自我開脫法
D、減少與他人相處時(shí)間

3.多項(xiàng)選擇題平衡心理,以下必要的是()

A、對自己高要求
B、不要強(qiáng)求
C、暫時(shí)逃避
D、找人傾訴煩惱

4.多項(xiàng)選擇題青少年性心理的發(fā)展主要經(jīng)歷哪些階段?()

A、異性疏遠(yuǎn)期
B、異性接近期
C、異性吸引期
D、戀愛期

5.多項(xiàng)選擇題要克服社會知覺中的偏見,必須克服()

A、暈輪效應(yīng)
B、首應(yīng)效應(yīng)
C、近因效應(yīng)
D、投射效應(yīng)
E、升華效應(yīng)

最新試題

癥狀自評量表(SCL-90)因子分超過多少為陽性,說明可能存在該因子所代表的心理障礙?()

題型:單項(xiàng)選擇題

在其他條件相同的情況下,漂亮的人更容易被人喜歡,這與人們認(rèn)為漂亮的人還附帶有其他方面好的屬性有關(guān),即漂亮的()。

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壓力反應(yīng)的HPA軸中,其中H指的腦區(qū)是()

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自我同一性的建立是()人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。

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教師對學(xué)生們說:“如果是比賽,你能因?yàn)閷κ值膹?qiáng)大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎?”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)()

題型:單項(xiàng)選擇題

個體真正獨(dú)立的標(biāo)志是哪個部分的形成?()

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俗話說:“情人眼里出西施”,這是()

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“矮矬窮”的男生,去世界500強(qiáng)企業(yè)面試,面試官問:“你這個形象,怎么好意思來應(yīng)聘我們公司,我們怎么可能會錄用你……”男生回答:“誠如各位面試官看到的,身高和長相確實(shí)是我的弱勢,我也深深地知道,因此,在求學(xué)期間我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,成績在班級前5%,獲得過國家級獎學(xué)金……,除此之外,我還努力參加各種社會活動,鍛煉我各方面的能力,我認(rèn)為一個人的身高不能決定他的高度,態(tài)度才決定一個人的高度,希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn),反映了()。

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弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有()種。

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一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對小鐘說:“來吧,你也該工作了??墒俏矣悬c(diǎn)擔(dān)心,你走完三千二百萬次以后,恐怕便吃不消了?!薄疤炷?三千二百萬次。”小鐘吃驚不已。“要我做這么大的事?辦不到,辦不到。”另一只舊鐘說:“別聽他胡說八道。不用害怕,你只要每秒滴答擺一下就行了?!薄疤煜履挠羞@樣簡單的事情?!毙$妼⑿艑⒁伞!叭绻@樣,我就試試吧?!边@個故事說明()。

題型:單項(xiàng)選擇題