良好的品德主要包括愛、尊敬、同情、（）等六種品質(zhì)。

幼兒期兒童開始有自我意識，并發(fā)展自己的（），教育者給他們什么樣的自我觀念和超我建構(gòu)將常常影響他們一生的人格發(fā)展。

教育必須為變化做好準(zhǔn)備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

堅忍，即堅持與忍耐，這是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

《幼兒園教育綱要》強調(diào)德育要滲透于（）、體育、上課、觀察、勞動和日常生活中。

現(xiàn)代的幼兒園與家長溝通方式有：電子郵件、（）、MSN等。

社會理解力是指在人際交往中理解他人并采取明智（）的能力。

榮格的個人無意識和集體無意識概念，對解釋民族間（）差異提供了一條新思路。

國家民族的文化傳統(tǒng)、社會的價值觀都通過父母以一種（）化、選擇性方式影響著兒童社會化的過程。