幼兒能重復(fù)地畫出長短不齊的螺旋線，這表明幼兒對手已經(jīng)有所控制。

幼兒美術(shù)欣賞指幼兒對各種美術(shù)作品進(jìn)行體驗(yàn)和感悟的一種復(fù)雜心理過程，可以從美術(shù)欣賞能力和態(tài)度兩個方面進(jìn)行。

藝術(shù)教育還有助于激發(fā)兒童的（）。

在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了（）。

美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。

沒有藝術(shù)的教育是（）的教育。

科學(xué)研究顯示，嬰兒剛出生時沒有明顯的視覺偏好。

對幼兒作品的欣賞與評議是手工活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)，成功的評議可以使幼兒獲得更多創(chuàng)造的喜悅和成就感，也可以增強(qiáng)手工活動本身的趣味性和吸引力。

在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。

第一次世界大戰(zhàn)后，圖畫與勞作合為一體。