游戲情境集體舞教學模式實施中的教師指導策略主要有（）。

幼兒園打擊樂器包括（）。

在打擊樂教育活動中，如果教師采用“高控”教學行為，打擊樂教學走向探究方式。

《拔根蘆柴花》是（）的打擊樂教學設計。

音色探究包括（）。

為打擊樂教學設計動作的原則是動作頻率一致與動作頻率可遷移。

音樂區(qū)域活動中教師指導策略是（）。

動作模型是指有一組動作在動作頻率不變條件下可以用不同舞姿來仿制，而被用于仿制的最初一組動作就是動作模型。

音樂能力是指個體在從事表演、編創(chuàng)等音樂實踐活動時表現(xiàn)出來的操作水平。

幼兒園音樂教育跨領域目標包括（）。