音樂欣賞作品在引子轉(zhuǎn)向正曲時和動作切換的句子之間需要使用口頭預(yù)令。

圖譜是指用圖的方式呈現(xiàn)音樂作品句段結(jié)構(gòu)的一種樂譜。

幼兒歌曲學習中的核心經(jīng)驗有（）。

探究學習策略是指教師在集體組織形式條件下，在與幼兒討論“音樂形象與樂器配對”方案時，盡可能關(guān)注幼兒的建議，使“音樂形象與樂器配對”最終方案盡可能真正來自幼兒的一種教學方式。

聲勢模式是指把抽象音樂聽覺符號翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂形象特征嚴絲合縫，幼兒通過用身體動作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂。

《拔根蘆柴花》是（）的打擊樂教學設(shè)計。

幼兒園音樂教育音樂領(lǐng)域總目標是（）。

示范策略具有（）的特征。

音樂教學游戲化質(zhì)量評價的具體內(nèi)容包括（）。

幼兒園音樂區(qū)域的特征有（）。