音樂區(qū)域活動中教師指導策略是（）。

幼兒園音樂教育跨領域目標包括（）。

聲勢模式是指把抽象音樂聽覺符號翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂形象特征嚴絲合縫，幼兒通過用身體動作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂。

以下不屬于慶典音樂活動組織策略的是（）。

在打擊樂教育活動中，如果教師采用“高控”教學行為，打擊樂教學走向探究方式。

以下不屬于游戲模式的集體舞教學的是（）。

音樂欣賞作品在引子轉向正曲時和動作切換的句子之間需要使用口頭預令。

在打擊樂演奏活動中，幼兒的身體動作不合拍并不會導致演奏不合拍。

示范策略具有（）的特征。

動作模型是指有一組動作在動作頻率不變條件下可以用不同舞姿來仿制，而被用于仿制的最初一組動作就是動作模型。