在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

支配20世紀課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

20世紀80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。