A.努力促進(jìn)幼兒的主體性活動
B.以游戲指導(dǎo)為中心
C.指導(dǎo)方法必須適合每個幼兒的特點
D.在活動中教給幼兒必要的知識
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A.烏索娃
B.凱洛夫
C.葉連娜
D.烏申斯基
A.編制各種訓(xùn)練程序，以推動幼兒智力發(fā)展
B.以兒童生活情境為中心編排課程
C.社會學(xué)習(xí)與知識學(xué)習(xí)相結(jié)合
D.建立混合組以取代同齡兒童組
A.家庭學(xué)校運動
B.保育學(xué)校運動
C.幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)化運動
D.幼兒智力開發(fā)運動
A.歐文的幼兒學(xué)校
B.瑪格麗特·舒爾茨的幼兒園
C.伊莉莎白·皮博迪的幼兒園
D.瑪格麗特·麥克米倫的保育學(xué)校
A.一個都不能掉隊法案
B.教育結(jié)構(gòu)計劃
C.幼兒智力開發(fā)運動
D.先行計劃
最新試題
2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎(chǔ)是（）。
針對部分家庭無力將孩子送到早教機構(gòu)的狀況，南非政府發(fā)展了送教上門的學(xué)前教育形式是（）
下列選項中，世界各國學(xué)前課程的主要實施途徑的是（）。
世界各國學(xué)前教育機構(gòu)管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和（）
“確保開端”計劃
蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的基本方向和基本原則得以確立的綱領(lǐng)性文件是（）。
日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中，投予在短期大學(xué)學(xué)習(xí)兩年學(xué)前教育課程的大專畢業(yè)生的是（）。
當(dāng)前各國學(xué)前教育主管部門及相關(guān)部門的職權(quán)劃分與協(xié)作主要有三種模式，即兩個部門主管模式、單軌銜接模式和（）。
第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調(diào)教育必須關(guān)注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于（）。
貫穿于蒙臺梭利課程實施全過程的重要教育理念是（）。