師生關(guān)系直接影響教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級(jí)的閱讀能力。

看圖說話一般教學(xué)環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。

新課開始，教師只能采用一種導(dǎo)入方式開啟新課。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語(yǔ)言、體會(huì)作者思想感情等學(xué)法的示范課。

一本繪本至少包含三個(gè)故事，第一個(gè)是文字講述的故事，第二個(gè)是圖畫講述的故事，第三個(gè)是（）產(chǎn)生的故事。

朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語(yǔ)言、（）。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。