A.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種經(jīng)驗(yàn)性課程
B.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種實(shí)踐性課程
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是二級(jí)管理的課程
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最新試題
古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程,即()。
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)過程模式的思想淵源可以追溯到盧梭及以后的進(jìn)步主義教育活動(dòng)。
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)批判模式主要包括()等。
課程既非純粹的客觀事物,也非徹底的觀念形態(tài)。
哲學(xué)是課程之根本理論基礎(chǔ)。
古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程,即()、運(yùn)作的課程及經(jīng)驗(yàn)的課程。
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久,其中()是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
研究性學(xué)習(xí)課程就是綜合課程,即跨學(xué)科的、綜合了各門學(xué)科知識(shí)的課程。
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)過程模式特征包括()。
英國哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括()等。