A.高校教師不僅以知識育人，還注重以高尚品德培育青年學(xué)生
B.高校教師樹立起探究知識的求實(shí)精神和探索真理的獻(xiàn)身精神
C.高校教師探索并遵循教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律
D.研究型大學(xué)把教師科研行為列為道德評價的主要內(nèi)容
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A.教師個體能力中教育創(chuàng)新能力決定教育行為的選擇正誤
B.個體能力體現(xiàn)在教師對教育知識的掌握
C.個體能力體現(xiàn)在教師對教育規(guī)律的靈活運(yùn)用上
D.教師個人能力的差異，會造成教師行為合理性、有效性和道德性的差異
A.教師道德行為的某一重要構(gòu)成要素，很大程度上決定了該行為價值的大小
B.教師道德行為目的僅指行為者的目的
C.教師道德行為結(jié)果對該行為價值具有決定性意義
D.教師道德行為的動機(jī)對該行為的價值關(guān)系不大
A.根據(jù)該行為的的效果
B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì)
C.對該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析
D.根據(jù)該行為的目的
A.忠誠作為道德道德情感表現(xiàn)出來，即是“熱忱”，以及由其所包含的義務(wù)感、責(zé)任感和正義感等
B.忠誠體現(xiàn)在道德品質(zhì)的各個具體要求上具有相同性
C.忠誠在道德意志上，即是“剛毅”、“堅(jiān)定”，以及由它們所包含的頑強(qiáng)性等一系列要求
D.忠誠在道德信念上，即是“尊嚴(yán)”，以及由其所包含的自愛心等要求
A.引文出處的規(guī)定
B.對引用成果的說明
C.學(xué)術(shù)制度、學(xué)風(fēng)
D.學(xué)術(shù)創(chuàng)新
最新試題
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個要素構(gòu)成。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。