A.崗位責(zé)任制
B.部門性規(guī)章制度
C.全園性規(guī)章制度
D.考核與獎勵制度
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A.實現(xiàn)幼兒園的工作目標
B.幼兒園可以實現(xiàn)經(jīng)濟效益
C.幼兒園的保教質(zhì)量的提高
D.為每個工作成員在職業(yè)上的成長和自我實現(xiàn)提供條件
A.實現(xiàn)幼兒園的工作目標
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A.《中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》
B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
C.《關(guān)于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請示的通知》
D.《中華人民共和國教育法》
A.中央集權(quán)制
B.地方分權(quán)制
C.中央與地方合作制
D.中央集權(quán)制和地方分權(quán)制
A.法國
B.德國
C.美國
D.日本
最新試題
通過實踐者自身的實踐進行研究的一種方式稱為()
幼兒園的行政組織是指以()為核心的行政組織體系。
在管理過程理論中,()是為實現(xiàn)預(yù)定目標而開展的所有活動和采取的所有措施,包括組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、激勵等。
行為文化位于組織文化的()。
幼兒園總務(wù)工作管理的根本屬性是()。
保健教師晨檢一摸、二看、三問、四查的“看”是指()。
幼兒園傷害事故的處理原則主要堅持()原則。
園領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教師與幼兒之間,相互促進,相互影響,管理者和被管理者雙方在管理過程中逐步成長,這體現(xiàn)了幼兒園管理過程的“育人”目的具有()
園務(wù)委員會屬于幼兒園行政組織體系的()。
幼兒園安全事故發(fā)生后,幼兒園不需要承擔(dān)()。