A.循序性
B.主體性
C.整體性
D.集體性
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A.經(jīng)費(fèi)支配權(quán)
B.對外交流權(quán)
C.課程調(diào)整權(quán)
D.德育管理權(quán)
A.注重教育質(zhì)量,提高教育效益
B.關(guān)心教師發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生成長
C.維持社會穩(wěn)定,服務(wù)國家建設(shè)
D.實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展,發(fā)揮校長才能
A.批判性
B.突變性
C.超越性
D.彌散性
A.無效
B.低效
C.負(fù)效
D.高效
A.控制作用
B.導(dǎo)向聚合作用
C.激勵作用
D.協(xié)調(diào)作用
最新試題
學(xué)校國有資產(chǎn)管理的原則不包括()
“校園文化”流行于()
對個人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量兩種方法的是()
在溝通中,人們有意或無意對有價值的信息忽視這是()
為了說明課程實(shí)施的結(jié)果,為了證明課程實(shí)施的成果的是()
尊重是人的基本需要,這符合()
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個國家?()
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看,有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括()
通過課程評價讓被評價者正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足,在這個基礎(chǔ)上,為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息,讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動性,這是課程評價的()
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是()