體育教學原則是一個相對完整的體系，應相互聯(lián)系，相互補充，體育教師可根據(jù)實際情況靈活的加以運用。

在體育課堂的哪一環(huán)節(jié)應加強與創(chuàng)設(shè)“自主”的教學情景？（）

無論是行為性目標還是結(jié)果性目標，都必須包括對學習行為或?qū)W習結(jié)果所達到的程度的規(guī)定。

（）是體育教學方法的一項重大改革，主要應用在球類運動項目的教學中。

（）是通過體育教學中的集體因素和學生間交流的社會性作用和學生的互幫互學來提高學生的學習主動性，提高學習的質(zhì)量，并達到對學生社會性培養(yǎng)的一種教學方法。

（）是對學年體育教學目標的分割，要考慮季節(jié)和各項目運動的關(guān)系。

以下對技能掌握式的體育教學模式的描述正確的是（）。

對學生體育學習的形成性評價，重點應放在（）。

應用“引導學生設(shè)置主題、創(chuàng)設(shè)情境、獨立思考、自主探索等”的教學程序，來培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這種方法屬于（）。

體育教學模式主要體現(xiàn)在（）的設(shè)計和實施上。