發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機意識、競爭意識和責(zé)任意識。

通過宣傳科學(xué)及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟方法。

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點在于（）。

作為班主任要系統(tǒng)地教會學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

（）認為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

國內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。