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你可能感興趣的試題
A.校長是學校實施教學創(chuàng)新的宣傳動員者
B.校長是學校實施教學創(chuàng)新的組織領(lǐng)導者
C.校長是學校實施教學創(chuàng)新的檢查督促者
D.校長是學校實施教學創(chuàng)新的執(zhí)行者
E.校長是學校實施教學創(chuàng)新的指導者
A.具有較強的自覺性
B.不斷增強主動性
C.具有一定的自控能力
D.不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造性
E.鍛煉堅強的意志力
A.善于質(zhì)疑
B.有自信心
C.勤于思考
D.勇于創(chuàng)新
E.理論聯(lián)系實際
A.能充分地利用和開發(fā)學生的智慧潛力
B.可以促使學生的學習由外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)換
C.可以培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn),學會探究,學會學習的自學能力
D.有助于學生更加長久地保持和記憶教學知識點
E.有利于學生之間的相互啟發(fā)
最新試題
流體智力在人的一生中一直在發(fā)展,并不因年齡增長而降低。
心理學家阿希著名的實驗是()實驗。
應激性相關(guān)障礙包括()。
影響從眾行為的外部因素有()。
場依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響,就有獨立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成和發(fā)展的。
教師一邊講課一邊注意觀察學生的課堂反應,這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。
觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺能力、畫家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。
馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。
自我概念也稱之為()。