（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。

（）是價(jià)值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

國內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

現(xiàn)場教學(xué)要注意明確的問題有（）。

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

作為班主任要系統(tǒng)地教會學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?！?/p>