學(xué)校組織對學(xué)校成員具有（）心理作用。

學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）

加拿大心理學(xué)家豪斯認為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。

人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。

美國心理學(xué)家亞當斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。

學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟實體。

某領(lǐng)導(dǎo)不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。

學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。

妄自菲薄是主體對自我的否定性偏見，對他人的否定性偏見叫歧視。

人際關(guān)系克制型的人通常表現(xiàn)為謹慎小心、戒備心強，注意保護自己。