學校管理方法是指為了順利開展學校管理活動、實現學校（）所采用的手段和措施，其特點是：針對性；（）性；（）性。

教學管理的主要要求，一是按教學規(guī)律和（）管理教學，避免主觀主義或長官意志的瞎指揮；二是以（）治教，嚴格按照國家已頒布執(zhí)行的法律法規(guī)進行管理，摒棄以權代法、以人代法、以言代法的違法亂紀行為；三是依靠（）尊重教師的教學實踐經驗，（）精神和個性風格，避免強求一律。

學校管理作為管理學中的一個分支學科，與管理的一般原理是（）與共性、特殊與（）的關系。因此，學校管理學科的建設離不開管理一般原理的指導。

學校管理過程諸環(huán)節(jié)的管理內容包括：計劃；執(zhí)行這一環(huán)節(jié)中有多種管理活動交錯展開：組織；（）；協調；（）；激勵；檢查；總結。

學校的群眾性組織機構，包括：共青團組織、（）組織、學生會組織、教育工會和（）組織。

學校規(guī)章制度的分類，從內容性質上可以劃分為：（）

目標管理是用（）網絡把（）的各方面工作和各個部門、乃至所有成員連成一體，以目標引導組織（）運轉的一種（）方法。

環(huán)境衛(wèi)生管理是指學校（）、教育和教學（）、校園等方面外在物質設施符合衛(wèi)生要求。進行環(huán)境衛(wèi)生管理：學校管理者要保證學校建筑布局合理；要重視校園綠化（）化，創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境；要保證（）和教學設備符合衛(wèi)生要求。

學校管理過程的含義是：為實現以（）為中心的預期（）而循序展開的一系列管理（）在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。

德育管理的任務有：（）